Introducción
Cuando hablamos con el resto, a menudo, estamos
pensando en otras cosas; en las cosas que tenemos que hacer, en las cosas que
nos gustan... y eso lo nota nuestra persona interlocutora. ¿Nosotros y nosotras
no nos damos cuenta cuando nos hacen lo mismo?
Objetivos
- Conocer cuáles son las actitudes adecuadas a la hora
de hablar con otra persona.
- Darnos cuenta qué actitudes tomamos en una
conversación para ser capaces de tomar las adecuadas.
Metodología
En grupos pequeños
Se formarán grupos de cinco personas y entre ellos y
ellas se repartirán diferentes roles: un alumno o alumna será la persona
narradora. Otros dos alumnos o alumnas serán quienes sigan la historia con
mucho interés y las dos últimas personas, quienes no tienen ganas de escuchar.
Se juntarán quienes tengan el mismo papel y se les
darán explicaciones para que lo jueguen:
I.- Para concretar los roles
Persona narradora:
Tendrá que controlar sus actitudes, fijándose en estas
características básicas:
- Actitud corporal: estar de pie, seguro/a, pero sin
arrogancia.
- La mirada: mirar a los ojos de quien le está
escuchando, de forma tranquila, sin hacerle sentirse mal.
- Lenguaje: utilizar el lenguaje adecuado. Expresar lo
que siente en una conversación, evita comentarios de desprecio.
- Tono de voz: utilizar un tono tranquilo, ni
susurrando ni gritando.
Quien
escuchará a gusto:
Tendrá
que controlar sus actitudes, fijándose en las siguientes características
básicas:
-
La mirada: mira a la cara a quien habla, intenta mirarle a los ojos de forma
tranquila
-
Preguntas: haz preguntas interesantes dando a conocer que sigues el tema.
-
Partes del cuerpo: no cruces brazos y piernas. Afirma con la cabeza. Que la
cara muestre interés.
Quien
va a escuchar sin ganas:
Tendrá
que controlar sus actitudes fijándose en estas características:
-
Mirada: mírale pocas veces a la cara a quien está hablando, mira a otros sitios
(al otro/a amigo/a, a los otros grupos, al reloj).
-
Preguntas: haz pocas preguntas y que no tengan una relación directa con el
tema.
-
Partes del cuerpo: ten los brazos y las piernas cruzadas la mayor parte del
tiempo. Que la cara exprese que estás pensando en alguna otra cosa.
Haz
todo esto de forma controlada, disimulando, como si no te dieras cuenta de qué
estás haciendo.
Después,
la historia que se va a contar puede ser un resumen de un libro o película realizado
con muchos detalles. Puede estar preparada con anterioridad o puede ser una
historia preparada por ellos y ellas en poco tiempo. Por ejemplo:
Spiderman 3
El personaje más
famoso del imperio de Marvel vuelve a la gran pantalla. Esta vez Spiderman
tendrá que hacer frente al enemigo más fuerte y terrible: sus miedos. Por supuesto
tampoco faltarán otro tipo de malos, se recrearán las peleas más duras contra
ellos y el super-héroe pondrá una y otra vez su vida en peligro, pero su
verdadera lucha está en su traje. Un extraterrestre cambia la esencia
del héroe de Spiderman: ya no es el personaje bueno y bondadoso.
El ambiente de esta película es muy gótico, recuerda a
las películas de Batman. Además el ambiente nocturno tiene una gran
importancia, ya que quiere reflejar el “lado oscuro” de Peter Parker. Menos mal
que tiene a su tía May cerca otra vez; gracias a su ayuda consigue volver a la
realidad.
En la tercera edición, el director San Raimi ha
querido participar en el guión y se puede encontrar alguna diferencia que otra
frente a las otras dos películas: la película “Spiderman 3” tiene más escenas
irónicas, así se trabaja más el lado cómico del personaje y, por otro lado,
esta vez serán tres los malos y perversos que quieren vencer y destruir a
Spiderman.
Esta edición es diferente, redondea la historia de
Spiderman y deja el camino abierto para hacer otras nuevas.
También son interesantes las escenas en las que
aparecen personajes conocidos, si se presta atención, se pueden ver muchos.
Al terminar todo, quienes no van a prestar atención se
pondrán a escuchar la historia y cumplirán con su papel.
Al final, las otras dos personas escucharán la misma
historia, dejando fuera a las personas anteriores.
Con todo el grupo
Les preguntaremos cómo se han sentido cuando han
realizado la actividad. Tanto a quien ha hablado, como a quienes han escuchado
sin ganas y con ganas.
Les preguntaremos sobre las actitudes que facilitan la conversación: qué
actitudes nos gustan más de la persona que habla y cuáles de las que están
escuchando.
Recursos
Anexo.
Recursos para escribir.
Duración
Una sesión.
Orientaciones
La
historia que contarán los alumnos y alumnas puede ser el resumen de un libro o
una película elegida por ellos y ellas, para eso les diremos que preparen el
material una semana antes.
Propuesta
para educar a los alumnos y alumnas en la cotidianeidad:
Intentará
analizar qué actitudes toma en las conversaciones que vivirá entre semana y
verá si es un buen/a oyente/a o no.
Si considera que no es un buen/a oyente/a, que pruebe a hacer lo que
figura en este ejercicio.Esta actividad se realizó el pasado viernes día 23 de octubre. Se dividió a los alumnos en dos grupos de seis y el 13 era el narrador. Un grupo era el interesado en la película de "Spiderman 3" y el otro grupo representó el papel de "pasotas". Resultó muy difícil controlar la situación ya que es complicado mantener un diálogo en el respeto.
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