Proyecto final del Curso Tutor online CRIF Las Acacias

Imagen de Pixabay. CCO Creative Commons. Gratis para usos comerciales. No es necesario reconocimiento.

Para concluir el curso, voy a mostrar las competencias metodológicas, tecnológicas e interpersonales adquiridas en el mismo, siguiendo el guión de los temas planteados en el curso.

Tema 1: Comunicación y evaluación

En este tema adquirimos en primer lugar,  los conocimientos necesarios sobre las funciones del tutor, muchas de ellas desconocidas para mi así como conocer los perfiles existentes en un curso en línea: asesores, coordinadores de equipo de tutoría, tutores en entornos virtuales y, por último participantes.

Uno de los problemas principales de este tipo de cursos es la despersonalización. 

Para solventarlo, se nos pidió la realización de un vídeo de presentación que debía cumplir una serie de requisitos técnicos y con licencia Creative Commons. Con esta actividad se pretende evaluar cómo el futuro tutor se comunica en vídeo con sus futuros alumn@s y cómo se maneja grabando y editando vídeos.

Sinceramente, ésta fue la tarea que más me costó, no estoy habituada a utilizar herramientas para editar vídeo, debía tener una duración determinada y contener transiciones. Ahora que estamos en la recta final del curso, hubiera hecho algo más original utilizando otra herramienta como Videoscribe o Camtasia Powwtoon o Vyond. Adjunto hipervínculos a estas herramientas para que las probéis.

https://www.videoscribe.co/en/Login 

https://camtasia-studio.uptodown.com/windows 

https://www.powtoon.com/my-powtoons/?#/

Esta es la nueva presentación que he hecho.

Presentación realizada por Lucía Pérez López en Powtoon.com. Licencia Youtube Estándar. CCC Creative Commons (no necesario reconocimiento)

Las herramientas de comunicación que se utilizan en el Aula Virtual así como cuáles utilizar en cada momento:

• Foros de dudas y consultas.
• Mensajería interna.
• A través del campo "Comentarios de la entrega" y retroalimentación de las tareas.

Ejemplos de Foros de dudas y consultas.

Los foros de dudas y consulta han resultado de gran utilidad ya que se ha generado un Foro de dudas para que cada uno de los participantes aportara las herramientas que conociera y los demás pudiéramos llevarlas a cabo. Ello me ha permitido adquirir nuevas competencias tecnológicas.

Se han creado dinámicas de participación para compartir conocimientos a la hora de gammificar un aula. Copio y pego algunos de los mensajes que me han parecido más interesantes en los Foros de Dudas y que pienso utilizar en el aula.

En el foro "Compartiendo experiencias didácticas", me han parecido muy interesantes las aportaciones de los compañeros. Copio y pego una de las aportaciones de nuestro compañero Darío Mínguez donde aportó una recopilación de distintas herramientas multimedia que podemos utilizar en nuestras entradas en el blog.

Autor: Darío Mínguez Martín. Licencia del curso. CC-BY-MC-SA
http://creative.commons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Estudiar casos prácticos reales de interacciones entre participantes y tutor. Se trataba de resolver con las herramientas reales de un tutor del CRIF Las Acacias los problemas que puedan surgir con alumnos rezagados, disruptivos o que no participan. Esta parte no me costó mucho resolverla.

Tuve problemas a la hora de resolver casos reales de evaluación y calificación. Para ello trabajamos en el Laboratorio, donde se diseñaron dos perfiles de alumnos (Coco y Elmo) donde teníamos que abrir nuevos plazos de entrega, evaluar las entregas de videos de presentación. Tuve bastantes problemas para llevarlo a cabo, pero gracias a la ayuda de mi tutora Pilar Ávila, conseguí superar la tarea.

Reflexión en mi blog sobre la Evaluación en el eLearning.
https://aprenderenvalores.blogspot.com/2018/11/la-evaluacion-en-el-elearning.html
Autora: Lucía Pérez López. Licencia CC-BY-MC-SA

http://creative.commons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Precisamente en este momento del curso fue cuando me planteé seriamente abandonar. No obstante, no me gusta dejar los cursos a medias y finalmente, conseguí superar la tarea.

La última tarea del tema 1 consistía en crear un portfolio donde volcar nuestras reflexiones sobre lo aprendido en este curso. En mi caso, tengo un blog creado desde 2016 que utilizo habitualmente para este tipo de cursos.

Comparto la reflexión que hace en su blog Juan Domingo Farnos sobre el Tutor Virtual versus Tutor Presencial.Licencia CC-BY-MC-SA

http://creative.commons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/01/22/tutor-virtual-vs-tutor-presencial-final-de-una-epoca-principio-de-otra/

Con la herramienta Screencast Matic elaboré el tutorial sobre el Libro de Calificaciones que, posteriormente, subí a la Mediateca de Educamadrid.
https://screencast-o-matic.com/education
Tutorial Libro de Calificaciones
https://mediateca.educa.madrid.org/video/9fd8zmcwtltmi8x8
Autora: Lucía Pérez López. Licencia CC-BY-MC-SA

http://creative.commons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Tema 2. Trabajo colaborativo

Nos centramos en el análisis de casos prácticos trabajando en grupo con compañeros del curso. Esta es la felicitación de Pilar por nuestra tarea.

Comentarios de retroalimentación de Pilar Ávila Gutiérrez. CC BY-NC 4.0.

Adjunto mi reflexión sobre el Trabajo Colaborativo en mi blog.
https://aprenderenvalores.blogspot.com/2018/12/trabajo-colaborativo-en-el-aula-virtual.html

Autora del blog  Lucía Pérez López. Licencia CC BY-NC-SA

El aprendizaje colaborativo. www.aulaplaneta.com

Licencia CCBY-NC-SA

Infografía realizada por Lucía Pérez López en www.canva.com. Licencia CC BY-NC-SA

Aprovechando otro de los temas propuestos  por nuestra tutora, preparé un análisis DAFO sobre mis competencias a la hora de realizar este curso.

Tabla realizada en Word por Lucía Pérez López. Licencia CC BY-NC-SA

Me despido de mis compañeros y  mi tutora Pilar Ávila Gutiérrez. Muchas gracias por vuestra paciencia y apoyo.

Trabajo colaborativo en el Aula Virtual. Veo, pienso, me pregunto...

Vamos a continuar con las reflexiones en el blog sobre el trabajo en grupo en un Aula Virtual. Como continuación a mi anterior entrada sobre la tutorización en el Aula Virtual, analizamos ahora los aspectos relacionados con el trabajo colaborativo en el Aula Virtual.

Como ya refleja el artículo referenciado en Expansión (1), si trabajar en equipo ya es importante, ahora lo es más aprender a hacerlo de forma colaborativa.Esta es una de las claves de la empresa Google, La organización opera bajo la filosofía de que cualquier empleado puede ser artífice de una gran idea. Como muestra de ello, comparto el enlace del video de presentación de Google Barcelona.

Uno de los problemas que puede tener el trabajo colaborativo es el liderazgo. De acuerdo con Sergio Moreno de Meta 4, "El liderazgo debe estar en el equipo". Podemos tomar como ejemplo este PIN publicado en Pinterest.

Creando Grupos colaborativos que funcionan. Creado por Garbiñe Larralde 15 de octubre de 2015

https://pin.it/xcvu5mv3ycxdnx

El ejercicio del rol del tutor on-line se centra en el aprendizaje y no en la enseñanza, por esto su figura no puede construirse como experto transmisor de contenidos, sino más bien como animador y vehiculizador del aprendizaje autónomo que realizan los alumnos (2)-

• ¿Qué he visto a la hora de realizar las actividades grupales? En nuestro curso, hemos pasado de realizar una serie de tareas en el tema 1 que han sido realizadas y entregadas de forma individual a tener que resolver tres supuestos prácticos en un grupo formado por cinco personas elegidas al azar por nuestra tutora. En mi grupo, rapidamente alguien se alzó como líder planteando fechas y posibles soluciones  a los casos. Entre todos y gracias al foro creado para esta tarea, hemos ido aportando soluciones y se ha redactado un escrito con las aportaciones de todos los miembros del equipo.

La participación de la tutora ha sido sólo para contactar con un alumn@ poco participativo y para comunicarnos la baja de otra persona. Y esta es su labor en este momento, ya que el objetivo era que nosotros fuésemos capaces de coordinarnos y así ha sido.

• ¿Qué problemas han surgido? En nuestro grupo no han surgido problemas, en general, todos hemos sido flexibles con las aportaciones de los demás y hemos respetado las opiniones ya que practicamente todos íbamos en la misma línea. Respecto a la resolución de conflictos cuando se trabaja en grupo, si se respetan las opiniones del resto y se aportan soluciones no tiene por qué ir más allá.  En caso de no llegar a un acuerdo, siempre se puede crear un https://doodle.com/es/ Doodle y votar entre todos, respetando la decisión adoptada.

Comparto video sobre el Trabajo en Equipo.

• ¿Qué preguntas te han surgido? He reflexionado sobre si la elección de soluciones es la correcta. Imagino que en el posterior trabajo como tutor del CRIF Las Acacias, se te planteará la duda en numerosas ocasiones de si la solución adoptada es la correcta o no. 

Como conclusión, espero haber sido buena compañera de equipo, me encanta esta forma de trabajar y creo que el nuestro ha funcionado bien, se han cumplido los plazos y se han respetado las opiniones de los  miembros del equipo.

Comparto nuestro mensaje al realizar el envio final como equipo.

(1) De trabajar en equipo al trabajo colaborativo. (2017) http://www.expansion.com/emprendedores-empleo/desarrollo-carrera/2017/07/25/597779bd268e3e927e8b4629.html

(2) J.V. Berrocoso. (2010) El tutor on-line: funciones, roles y tareas.

http://www.lasalus.org.ar/uploads/4/1/Funciones%20y%20roles%20del%20tutor%20en%20e-learning%20Berroscoso.pdf

Tutorización de cursos del CRIF Las Acacias.

Conectar, Extender, Desafiar.

Lleva varios años intentando poner en marcha el Aula Virtual con mis alumnos y realizando diversos cursos de Moodle een el CRIF Las Acacias. Mi conclusión es la siguiente: no es fácil adquirir los conocimientos necesarios y se olvidan con el transcurso del tiempo si no los pones en práctica.
Al matricularme en el curso de Tutorización de cursos online del CRIF Las Acacias me he dado cuenta de la tarea que conlleva y que requiere del tutor/a las siguientes características:

• Destreza en el manejo de la plataforma. 
• Meticulosidad y organización.
• Competencia digita.
• Manejo de foros y chats.

Voy a tratar de analizar a continuación los apartados que engloba el curso.

Autor: CRIF Las Acacias.

1. Funciones de los tutores.

Como estamos comprobando desde el inicio de este curso son muchas las funciones. La primera de esllas conlleva el grabar un video de presentación, excelente trabajo el de nuestra tutora Pilar Ávila Gutiérrez. Inspirándonos en su trabajo. hemos grabado nuestra presentación y la hemos subido a  nuestro canal de la https://mediateca.educa.madrid.org/ No soy experta en estas técnicas, lo he grabado con mi móvil y he insertado el subtítulo con Media Player. Adjunto el vídeo para que se pueda valorar. La grabación ha sido complicada ya que la duración no debía superar los dos minutos, llevar un guión, con buena calidad técnica e incorporar algún efecto.

Me he dado cuenta de que debo manejar alguna herramienta para poder editar videos con calidad como Camtasia o Filmora.

2. La comunicación en el Aula Virtual.

Existen varias formas en Moodle:

1. Mediante los foros de dudas y consultas.

2. Por mensajería interna.

3.A través del campo "comentarios de la entrega" y retroalimentación de las tareas.

COMPETENCIA DEL TUTOR ONLINE: Acompañar al alumnado en el proceso de aprendizaje orientando, proporcionando retroacción, gestionando la interacción, facilitando los recursos de aprendizaje y velando por la calidad de la formación.(1)

Nuestra tutora nos ha acompañado y animado desde el primer momento desde la cercanía, humanizando los mensajes con emoticonos pero marcando de forma estricta las pautas y plazos. Dinamizando la participación en los foros como queda plasmada en la siguiente imagen.

Autora: Mensaje de Pilar Ávila Gutiérrez

Cada una de las vías de comunicación está pensada para una necesidad concreta: Los foros de dudas se utilizan para plantear dudas muy generales que pueden ser resueltas por tus propios compañeros.
La mensajería interna para recordar plazos o entregas atrasadas a cada alumno por individual
Con comentarios a la entrega te salta en tu correo electrónico los avisos de tu tutora.

El servicio de tutoría a través de la red puede efectuarse mediante

las distintas herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que

las plataformas de e-learning suelen incorporar (Valverde, 2002). Ya que

estas herramientas permiten nuevos modos de efectuar la comunicación, es

preciso que el tutor on-line conozca en profundidad sus características y

posibilidades y forme a sus alumnos para que hagan un uso correcto y

efectivo de ellas. Aquí no se pueden utilizar con las mismas estrategias que

rigen la comunicación presencial-síncrona-real

3. La evaluación.

Al hacer referencia a la formación online hay que tener presenta que la evaluación de estar correctamente combinada y compensada con otros aspectos fundamentales para asegurar el éxito de la acción formativa (2). Es importante revisar el apartado calificaciones de tu perfil donde se puede comprobar los progresos en las tareas. Es imprescindible conocer los plazos de las tareas ya que si no son entregadas en plazo, quedan cerradas, aunque en ocasiones excepcionales y justificadas pueden ser abiertas de nuevo. Siempre de forma justificada.

Fuente: Pixaby. CCO Creative Commons.

En definitiva, queda en nuestras manos aprender, mejorar, inovar y transmitir nuevos conocimientos a nuestros alumnos.

Webgrafía.

(1) Marcelo, C y Yot, C.R. (2013). Tareas y competencias del tutor online. Profesorado. Revista del curriculum y formación del profesorado. Recuperado a partir de https://www.ugr.es/~recfpro/rev172COL5.pdf

(2) Mayorga Fernández, María José y Madrid Viva, Dolores (2011). Metodologías de evaluación de los cursos online. RACO, Revista del profesorado. Recuperado a partir de https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/243455/326191

La evaluación en el Elearning

La evaluación forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de ella, estudiantes y docentes pueden tomar decisiones respecto al aprendizaje.

He realizado varios cursos en Aula Virtual y estoy familiarizada con el funcionamiento. ¿Cómo ha cambiado mi forma de ver la evaluación? Los plazos son estrictos y deben respetarse, hay que ser muy disciplinado tanto si eres alumnos como si eres tutor ya que hay que entregar tareas, calificarlas, hacer comentarios, ampliar plazos y un largo etc.

A partir de ahora, quiero implantar la utilización de Aula Virtual con mis alumnos de FP. Disponemos de ordenadores con conexión a Internet y sólo falta realizar el diseño de las tareas, establecer fechas, etc.

Es importante manejar correctamente las herramientas informáticas, acceder a información libre de derechos. Como ejemplo aporto un enlace subido a la Mediateca de Educamadrid con un interesante Tutorial sobre el Libro de Calificaciones.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/r6yyei4oe7pyy8tw

Comparto esta infografía sobre la confianza y seguridad del profesor en el uso de las tecnologías.
Adjunto enlace de Pinterest-
https://www.pinterest.es/pin/420101471467698857/

Por último, un vídeo muy interesante de Youtube sobre la Evaluación en el Aula Virtual.

Tutorización de cursos en el CRIF Las Acacias

Conectar, Extender, Desafiar.

Lleva varios años intentando poner en marcha el Aula Virtual con mis alumnos y realizando diversos cursos de Moodle een el CRIF Las Acacias. Mi conclusión es la siguiente: no es fácil adquirir los conocimientos necesarios y se olvidan con el transcurso del tiempo si no los pones en práctica.
Al matricularme en el curso de Tutorización de cursos online del CRIF Las Acacias me he dado cuenta de la tarea que conlleva y que requiere del tutor/a las siguientes características:

• Destreza en el manejo de la plataforma. 
• Meticulosidad y organización.
• Competencia digita.
• Manejo de foros y chats.

Voy a tratar de analizar a continuación los apartados que engloba el curso.

Autor: CRIF Las Acacias.

1. Funciones de los tutores.

Como estamos comprobando desde el inicio de este curso son muchas las funciones. La primera de esllas conlleva el grabar un video de presentación, excelente trabajo el de nuestra tutora Pilar Ávila Gutiérrez. Inspirándonos en su trabajo. hemos grabado nuestra presentación y la hemos subido a  nuestro canal de la https://mediateca.educa.madrid.org/ No soy experta en estas técnicas, lo he grabado con mi móvil y he insertado el subtítulo con Media Player. Adjunto el vídeo para que se pueda valorar. La grabación ha sido complicada ya que la duración no debía superar los dos minutos, llevar un guión, con buena calidad técnica e incorporar algún efecto.

Me he dado cuenta de que debo manejar alguna herramienta para poder editar videos con calidad como Camtasia o Filmora.

2. La comunicación en el Aula Virtual.

Existen varias formas en Moodle:

1. Mediante los foros de dudas y consultas.

2. Por mensajería interna.

3.A través del campo "comentarios de la entrega" y retroalimentación de las tareas.

COMPETENCIA DEL TUTOR ONLINE: Acompañar al alumnado en el proceso de aprendizaje orientando, proporcionando retroacción, gestionando la interacción, facilitando los recursos de aprendizaje y velando por la calidad de la formación.(1)

Nuestra tutora nos ha acompañado y animado desde el primer momento desde la cercanía, humanizando los mensajes con emoticonos pero marcando de forma estricta las pautas y plazos. Dinamizando la participación en los foros como queda plasmada en la siguiente imagen.

Autora: Mensaje de Pilar Ávila Gutiérrez

Cada una de las vías de comunicación está pensada para una necesidad concreta: Los foros de dudas se utilizan para plantear dudas muy generales que pueden ser resueltas por tus propios compañeros.
La mensajería interna para recordar plazos o entregas atrasadas a cada alumno por individual
Con comentarios a la entrega te salta en tu correo electrónico los avisos de tu tutora.

El servicio de tutoría a través de la red puede efectuarse mediante

las distintas herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que

las plataformas de e-learning suelen incorporar (Valverde, 2002). Ya que

estas herramientas permiten nuevos modos de efectuar la comunicación, es

preciso que el tutor on-line conozca en profundidad sus características y

posibilidades y forme a sus alumnos para que hagan un uso correcto y

efectivo de ellas. Aquí no se pueden utilizar con las mismas estrategias que

rigen la comunicación presencial-síncrona-real

3. La evaluación.

Al hacer referencia a la formación online hay que tener presenta que la evaluación de estar correctamente combinada y compensada con otros aspectos fundamentales para asegurar el éxito de la acción formativa (2). Es importante revisar el apartado calificaciones de tu perfil donde se puede comprobar los progresos en las tareas. Es imprescindible conocer los plazos de las tareas ya que si no son entregadas en plazo, quedan cerradas, aunque en ocasiones excepcionales y justificadas pueden ser abiertas de nuevo. Siempre de forma justificada.

IDEAS SOBRE CÓMO UTILIZAR UN BLOG COMO RECURSO EDUCATIVO

Esta es mi propuesta de utilización de blog como recurso educativo. Mi planteamiento es utilizar el blog como instrumento de divulgación de recursos para trabajar nuestras emociones.

1. Tipo de blog: de profesor.
2. Autora. Lucía Pérez López.
3. Periodicidad. Intento simplemente mantenerlo vivo, no siempre comparto tantas entradas como me gustaría.
4. Objetivos:
- Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones 
- Identificar las emociones de los demás.
- Desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones.
- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas
- Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas
- Desarrollar una mayor competencia emocional
- Desarrollar la habilidad de automotivarse.
- Adoptar una actitud positiva ante la vida.
- Aprender a fluir.
5. Contenido del blog: reflexiones, enlaces a blogs del mismo contenido, actividades de tutoría para trabajar en el aula, enlaces a vídeos, etc.
6. Principales etiquetas. Gestión emocional, tutoría, etc.
7. Moderación de comentarios.Mediante respuesta directa.

Recursos para combatir el acoso escolar

Quiero compartir este enlace con recursos para combatir el acoso escolar. Espero que os resulte interesante.



http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-combatir-el-acoso-escolar/32443.html

La gestión emocional de los profesores

Hoy he leido esta entrada en un blog que sigo desde hace tiempo y quiero compartir sus contenidos ya que comparto 100 % esta reflexión. Es muy importante que un docente sepa gestionar correctamente sus emociones, somos un reflejo de nuestros sentimientos y es lo que llevamos al aula.
Comparto el enlace con vosotr@s. Espero que os guste.

https://lamenteesmaravillosa.com/la-gestion-emocional-de-los-profesores/